Сайт Тима J. Скоренко Обо мнеЖЖКонтактная информация
Журналистика и PR Популяризация науки Проза Стихи Песни Другие проекты
Стихотворения Переводы Учебник стихосложения Публикации Премии
Введение 1. Рифма 2. Размеры 3. Рифмовка 4. «Спецэффекты» 5. Занимательное стихосложение 6. Стилистические ошибки 7. Поэтический перевод Заключение Дополнительные статьи


ВВЕДЕНИЕ

    Однажды у меня появилось желание написать нечто вроде небольшого учебника, который может дать что-то новое как начинающим поэтам, так и поэтам профессиональным. Результат перед вами. Я старался изложить материал наиболее простым, разговорным языком, не вдаваясь в подробности и не употребляя чрезмерно много специальных терминов. Но не получилось, потому что без теории никуда. Да, писать стихи гораздо проще, когда они идут изнутри, а не отталкиваются от теории. Тем не менее, чтобы стихотворение было не просто искренним, а красивым и наполненным смыслом, нужно хотя бы немножечко разбираться и в технике.

    Кроме всего прочего, я считаю (подчёркиваю — это моё личное мнение), что стихи должны не только звучать в авторском исполнении, но также хорошо выглядеть на бумаге. Они обязаны пережить автора. Хотя бы ненадолго.

    Три главных совета выскажу в самом начале:
    1) Чтобы писать хорошие стихи, нужно очень много читать хороших стихов. Это самое главное правило.
    2) Если вы написали от души, это не значит, что стихотворение хорошее. Любое стихотворение необходимо через некоторое время перечитать и поправить, покромсать — и никто, кроме вас, этого не сделает. Стихотворения крайне редко пишутся с первого раза. Вы видели черновики Пушкина? Там исправлений больше, чем чистых строк. А вы не Пушкин.
    3) Найдите для своего стихотворения новую, неизбитую тему. А если вы пишете на традиционную тему (любовь, осень, с воображением туго?), найдите новые слова и идеи. Это я пишу только по одной причине: я не буду учить вас, о чём писать. Это вы решите сами.

    Итак, приступим.

Сайт Тима Скоренко

P.S. ССЫЛКИ НА УЧЕБНИК СТИХОСЛОЖЕНИЯ, А ТАКЖЕ СТИХИ И ПЕСНИ В НАУЧНОЙ И УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

Иногда учебник стихосложения, а также мои стихи и песни служат источником информации для академических статей и учебных пособий.


Научные статьи
  1. Бойко Н. В. Паралельні світи латинськомовної гетерограми // Вісник Харківського національного університету ім. В.Н.Каразіна. — 2010. — № 910. — Серія: Філологія. — Вип. 60. Частина ІI. — С. 268–272.
  2. Дудко А. Э. Сонеты Э. Б. Браунинг в переводах О. Н. Чюминой // Ученые записки Орловского государственного университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. — 2012. — № 4 (48). — С. 189–197.
  3. Максимов А. А., Крапчатова Т. В., Клышинский Э. С., Визильтер Ю. В. Генерация стихов по прозаическому тексту // Новые информационные технологии в автоматизированных системах. — 2012. — № 15. — С. 217–226.
  4. Изотов В. П. Текст как ретроскрипция // Система і структура східнослов’янських мов. — 2012. — Вып. 5. — С. 114–122.
  5. Азарова К. В. Особенности песенного перевода // Философия и наука в культурах Запада и Востока. Материалы Международной молодежной конференции 28-29 сентября 2012 года. — Томск: Изд-во Томского университета, 2012. — С. 246–251. — ISBN 978-5-7511-2118-1.
  6. Курдай Т. А. «Пожарные» задачи // Педагогические технологии. — 2012. — №4. — С. 86–106.
  7. Шаталова, О. В. Поэзия азбуки // Региональное образование: современные тенденции. — 2013. — № 2(20). — С. 43-51.
  8. Шаталова, О. В. Поэзия азбуки // Вестник Липецкого государственного педагогического университета. Серия: Гуманитарные науки. — 2013. — № 2(9). — С. 113–122.
  9. Дацко Д. А. Фигурные стихи как жанр визуальной поэзии // Семиотическое пространство языка: синхрония и диахрония: материалы Междунар. науч.-практ. конф. / под ред. А. И. Бочкарева, А. А. Гетмана. — Новосибирск: Новосибирский гос. техн. ун-т, 2017. — С. 155–159. — ISBN 978-5-7782-3170-2.
  10. Низамеева О. А. Как анализировать лирическое произведение? // Подготовка учащихся к олимпиаде по русскому языку и литературе (Из опыта работы учителей русского языка и литературы): сборник статей / сост.: Т. О. Скиргайло, Г. Х. Ахбарова. — 2-е изд., доп. — Казань: ИРО РТ, 2017. — С. 152–163.
  11. Сысоева, Е. Е. Особенности перевода стихов А. Барто на английский язык // Труды молодых ученых Алтайского государственного университета. — Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2019. — Вып. 16. — С. 195–197.
  12. Максименко А. В. Гиперлипограммы в русской комбинаторной поэзии конца XX — начала XXI века. // Материалы IV Международной научной конференции «Донецкие чтения 2019: образование, наука, инновации, культура и вызовы современности», Донецк, 31 октября 2019 г. — Том 4, ч. 2. Филологические науки, культура и искусство. — Донецк: ДонНУ, 2019. — С. 149–153.
  13. Бельский К. «Когда б вы знали, из какого сора растут стихи…» // Тезисы статей участников областной научно-практической конференции обучающихся «Юность. Наука. Космос». — Самара: Самарский техникум авиационного и промышленного машиностроения имени Д.И.Козлова, 2020. — С. 170–180.
  14. Хохлова, А. А. Реалии современной русской поэзии // Семантика. Функционирование. Текст: Межвузовский сборник научных трудов. — Киров: ООО «Радуга-ПРЕСС», 2020. — С. 65–71. — ISBN 978-5-6044635-5-0.
  15. Изотов В. П. Ретроскрипция и журналистика // Современный дискурс-анализ. — 2022. — № 2 (30). — С. 19–25.
  16. Савинова Е. С. Развитие творческого поэтического потенциала как средства стимуляции речемыслительной деятельности при работе с иностранными военнослужащими на основном этапе обучения РКИ // Обучение русскому языку как иностранному и родному: диалог культур. Материалы международной научно-практической конференции, Москва, 15–16 июня 2023 года. — М.: ВУМО РФ, 2023. — С. 176–181.
  17. Калугина А. Е., Галиахметова С. В. Поэзия и антипоэзия в современных песнях // Электронный журнал образовательного портала «Золотой век». — 2024. — Выпуск №6. — С. 140–166.
  18. Корецкая, А. В. Дискурсивные практики в песнях Тима Скоренко // INTERLINGUA-2025: Сборник научных трудов V Международной научно-практической конференции, Липецк, 30 мая 2025 года. — Липецк: Липецкий государственный технический университет, 2025. — С. 329–334. — ISBN 978-5-00175-324-7.

Учебные пособия
  1. Ященко Н. Н., Осинцева Г. И. Поэзия — волшебная страна: пособие по стихосложению. — Пятигорск: РИА-КМВ, 2024. — 159 с. — ISBN 978-5-6052705-7.

Диссертации
  1. Дудко А. Э. Переводческая рецепция английского сонета эпохи романтизма в русской поэзии XIX – начала XX века : дис. … канд. филол. наук : 10.01.01 / Дудко Андрей Эдуардович ; [Орлов. гос. ун-т]. — Орел, 2013. — 239 с.

Образовательные программы
  1. 2013, Воронеж. Воронежский государственный педагогический университет. Основная образовательная программа высшего профессионального образования. Направления подготовки: 050100.68 «Педагогическое образование». Название программы: «Литературное образование». Квалификация выпускника: магистр. Нормативный срок обучения: 2 года. / Рабочая программа учебной дисциплины «Основы литературного мастерства».
  2. 2016, Омск. Детский эколого-биологический центр. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Зелёные строки». Возраст обучающихся: 11–18 лет. Срок реализации программы — 2 года. Количество часов — 144/216. Разработчик: Харитонова О. В.
  3. 2018, Восточное. Средняя общеобразовательная школа с. Восточное Хабаровского муниципального района. Программа платных дополнительных образовательных услуг по литературе «Школа писательского мастерства» для 10 класса. Количество часов: 34. Разработчик: Медовикова И. С.
  4. 2019. Владикавказ. Республиканский дворец детского творчества им. Б. Е. Кабалоева. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Литературная лаборатория для одарённых детей». Возраст обучающихся: 12–16 лет. Срок реализации программы — 1 год. Разработчик: Скоморохова Ф. Ю.
  5. 2020, Ульяновск. «Ульяновский техникум железнодорожного транспорта. Сборник методических указаний для студентов по выполнению практических работ на практических занятиях. Дисциплина ОУД.02 «Литература». Общеобразовательный цикл программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии 08.01.26 «Мастер по ремонту и обслуживанию инженерных систем жилищно-коммунального хозяйства». Разработчик: Козлова С. В., преподаватель ОГБПОУ УТЖТ.
  6. 2021, Кемерово. Министерство образования Кузбасса. Региональный центр выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодёжи «Сириус. Кузбасс». Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Олимпиадная литература» направления «Искусство». Возраст обучающихся 10–17 лет. Количество часов: 72. Разработчик: Кухта Е. Е.
  7. 2021, Кемерово. Министерство образования Кузбасса. Региональный центр выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодёжи «Сириус. Кузбасс». Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Литературный клуб “Слово Ново”» направления «Художественное». Возраст обучающихся 10–17 лет. Количество часов: 144. Разработчик: Кухта Е. Е.
  8. 2021, Кемерово. Министерство образования Кузбасса. Региональный центр выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодёжи «Сириус. Кузбасс». Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Пишем драматическое произведение» направления «Литературное творчество». Возраст обучающихся 14–17 лет. Количество часов: 72. Разработчик: Кухта Е. Е.
  9. 2021, Сочи. Центр творческого развития и гуманитарного образования г. Сочи. Разноуровневая дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Литературное творчество». Возраст обучающихся 11–17 лет. Срок реализации программы: 5 лет, 504 часа. Разработчик: Котенко С. В.
  10. 2022, Сочи. Центр творческого развития и гуманитарного образования города Сочи. Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «СТИХиЯ». Уровень программы: ознакомительный. Срок реализации программы: 32 часа. Возрастная категория: 10–15 лет. Разработчик: Котенко С. В.
  11. 2023, Корсаков. Средняя общеобразовательная школа № 1 Корсаковского городского округа Сахалинской области (МАОУ «СОШ № 1»). Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Первые». Возраст обучающихся: 12–16 лет. Срок реализации: 1 год. Уровень программы — стартовая. Разработчик: Фетисова Е. А.
  12. Лапшино (Костромская область). Лапшинская основная общеобразовательная школа. Программа дополнительного образования по стихосложению «Волшебница Поэзия». Срок реализации программы: 1 год (34 занятия). Разработчик: Кузнецова Е. Б.
© Тим Скоренко